С выбором будущей профессии старшекласснику приходится определяться довольно рано. При этом он часто ещё не знает, как выбранная работа выглядит на практике. После 9-го или 11-го класса уже нужно решать, где продолжать обучение.

В Петербурге у школьников есть возможность познакомиться со своим будущим заранее — с 2023 года в городе работает проект «Моя первая профессия». Дети имеют возможность пройти профессиональное обучение и сдать квалификационный экзамен. Успешно завершившие программу получают свидетельство о профессии рабочего или должности служащего. С таким документом можно официально устроиться на работу.

Проект стал частью городского приоритета «Все возможности — детям». В 2025 году свидетельства о первой профессии получили 2970 петербургских старшеклассников. На 2026 год запланировано обучение уже свыше 3500 ребят. Подробнее — в материале spb.aif.ru.

Профессиональная ориентация в школе существует давно. Экскурсия на предприятие или встреча со специалистом помогает узнать больше о его работе. Проект «Моя первая профессия» построен иначе: подросток сам проходит обучение по выбранному направлению, осваивает практические навыки и подтверждает их на экзамене.

Координирует проект Центр опережающей профессиональной подготовки Санкт-Петербурга. Обучение проходит на площадках школ, колледжей и других организаций, располагающих необходимой учебной базой. В проекте участвуют городские образовательные учреждения и профессиональные партнёры.

Так, в Инженерно-технологической школе № 777 в 2025–2026 учебных годах 75 девятиклассников осваивали профессии цифрового куратора и ретушёра. Подготовка шла совместно с одним из частных колледжей. В течение года школьники работали по направлениям, связанным с искусственным интеллектом, разработкой 3D-игр и digital-дизайном. В мае обучение завершилось защитой собственных проектов, на которых ребята представляли уже работающие разработки — от чат-ботов до компьютерных игр. То есть старшеклассники получили возможность проверить свой интерес к выбранному направлению на конкретной задаче и увидеть результат проделанной работы. «Первая профессия — это уверенность в себе, понимание, куда двигаться дальше, и опыт, который пригодится в любой сфере. Мы видим, как глаза ребят загораются, когда они создают собственные игры и приложения», — отметила директор Инженерно-технологической школы № 777 Вера Князева.

При этом подростку здесь не требуется приходить с готовым профессиональным багажом. Начать можно с первых навыков, постепенно дойдя до самостоятельной работы.

В петербургской школе № 471 Выборгского района к июню 2026 года ученики завершили обучение уже по четырём направлениям. Ребята осваивали работу лаборанта химического анализа и цифрового куратора, готовились по программам младшей медицинской сестры и чертёжника. После обучения школьники сдали квалификационные экзамены и получили свидетельства о профессии.

За словосочетанием «первая профессия» стоит вполне взрослое требование — полученные знания необходимо подтвердить. Хорошо это видно на примере Колледжа автоматизации производства. В 2025–2026 учебных годах здесь прошли профессиональное обучение 117 учеников из восьми петербургских школ. Ребят готовили по трём рабочим направлениям: ремонт и обслуживание электрооборудования, работа чертёжника-конструктора или слесаря механосборочных работ. Итоговые экзамены принимали представители предприятий — партнёров колледжа. После аттестации школьникам вручили свидетельства о присвоении квалификации.

Для Петербурга подобная подготовка связана и с потребностью промышленного города в специалистах. А подростки получают возможность понять требования к работе ещё до того, как сделают свой следующий образовательный выбор.

«Обучение преследует цель не просто показать вам профессии, а подготовить каждого к эффективному трудоустройству в будущем. Мы все стремимся к технологическому первенству России, и начинается оно с малого — с получения первой профессии. Сегодня вы стали профессионалами, с чем вас поздравляю!» — обратился к выпускникам директор Колледжа автоматизации производства Никита Златин.

История колледжа показывает, как программа развивается на практике. Годом раньше, весной 2025-го, квалификацию здесь получили 82 школьника. Тогда обучение шло по четырём рабочим профессиям. Через год итоговые экзамены сдавали уже 117 ребят из восьми школ. В последние годы профессиональное обучение постепенно выходит за пределы учебных мастерских. Так, в марте 2026-го 15 учеников школ № 236 и № 444 Фрунзенского района получили квалификацию слесаря по ремонту подвижного состава. Обучение организовал Колледж метрополитена и железнодорожного транспорта, свидетельства ребятам вручали в моторвагонном депо Санкт-Петербург — Балтийский.

Разные площадки позволяют подростку приблизиться к реальной работе, насколько это возможно в школьные годы. Здесь уже появляются профессиональные требования, ответственность за выполненное задание и итоговый экзамен.

Полученный школьником после прохождения курса документ — не сувенир об участии в профориентационном мероприятии. Центр опережающей профессиональной подготовки указывает, что выпускнику выдаётся свидетельство о профессии рабочего или должности служащего, с которым можно официально трудоустроиться.

Практический результат хорошо заметен почти сразу. Так, в школе № 619 Калининского района ученики 9–11-х классов вместе со старшеклассниками гимназии № 192 проходили подготовку по программам цифрового куратора, чертёжника-конструктора и лаборанта химического анализа. Занятия начались осенью 2024 года, летом 2025-го выпускникам вручили профессиональные свидетельства.

Первая полученная специальность вовсе не обязывает подростка связать с ней всю свою дальнейшую жизнь. Смысл профессиональной пробы как раз в возможности соотнести представления с реальной работой. Интерес может укрепиться или привести к поиску другого направления. В итоге первая профессия может остаться первым опытом или определить дальнейший путь. И в любом случае у подростка появляется собственное, полученное на практике представление о работе.

Показательна оценка директора петербургской школы № 174 имени И. К. Белецкого Ольги Финагиной. После экзаменов школьников в Колледже автоматизации производства она отметила: «Ещё пару лет назад в школах было трудно говорить о рабочих профессиях. Ни дети, ни родители их не понимали. Благодаря работе Колледжа автоматизации производства мы все заговорили о них с гордостью, потому что понимаем, насколько это престижно и важно».

Полученный школьником профессиональный документ меняет и сам масштаб пробы. За плечами остаются месяцы занятий, практические задания и экзамен. Новый навык уже можно применить на работе или продолжить развивать после школы.

Все мы понимаем, что выбор профессии не укладывается в один день. Подростку нужно время, чтобы сопоставить собственные способности с требованиями будущей работы. А возможность пройти этот путь ещё в школе уменьшает дистанцию между представлением о профессии и её реальным содержанием.